အိမ္႐ွင္မဘက္သို႔အိပ္ဖြင့္ေပးစာ(ေပးစာ)

သို႔
       အိမ္႐ွင္မ
       သတိရလို႔ေတာ့ခါမဟုတ္ယာ။တစ္ရက္နိက မင္းဖုန္းဆက္ေတ ကိစၥနဲ႔ပတ္သက္လို႔ စေကေျပာ ခ်င္လို႔ရာ။
       မင္းကကို႔ကို ငရဲႀကီးလို႔၊ အယံုအၾကည္မ႐ွိ၊ ဒိတၳိလို႔ေျပာေစာ္ ကိုမာန္မပါပါေဝ။ ဟုတ္ေတ မင္းေျပာေရပိုင္ ကို႐ို႔ရခိုင္ျပည္က မဟာျမတ္မုနိ ဘုရားေရ ၾကည္ညိဳစရာ ေကာင္းေရ။ ဖူးသင့္ေရ။ ကိုေလ့ ဗုဒၶဘာသာဝင္တစ္ေယာက္ပါ။ ဇာဘုရားဆင္း ထုေတာ္ကိုပင္မဆို ၾကည္ညိဳေရ။ ႐ွိခိုးေရ။ ဗုဒၶ ဘုရား႐ွင္ကို အာရံုျပဳလို႔ သရဏဂုဏ္ေဆာက္တည္ေရ
        တစ္ခုေခ်ေလာက္ေျပာၾကည့္ေမနမ္း။ ဓမၼဓိဌန္ က်က်စိုင္းစားၾကည့္ကတ္ဖို႔။ မဟာမုနိမွာ နန္းေခါင္၊ ေစတီ တိေပၚေရဆိုလို႔ မင္းလားခ်င္ေရ မနင္း။ မလား ေက့လို႔ ကိုမဟန္႔ပါ။ ဘုရားဖူးေရဆိုေစာ္ ကုသိုလ္ရ ေရ။ ေယေလ့ ဘုရားမွအပ အျခား ဝီစိကိစၥာ လို႔ေခၚ ေရသံသယတိ မထားစီခ်င္ေဝ။
           အကို႐ို႔ ဗုဒၶဘုရား႐ွင္ေရ သဘဝ ကိုမဆန္႔ က်င္ေရ ဘုရားတစ္ပါးပါ။ ဖန္တီးလို႔ေလ့မလုပ္ ဖန္ေလ့မဖန္ဆင္းပါ။ သဘဝ အတိုင္း ငယ္ရာက ႀကီး ႀကီးရာကအို အိုရာက သီ ဆိုေရ ေလာက သဘာဝ ကို
သဘာဝအတိုင္း သူကိုယ္တိုင္ နီထိုင္ခေရ။ အပင္ တစ္ပင္ေစာ္ အေခ်ကအႀကီး အႀကီးကတစ္ခါ အို၊ အိုက တစ္ခါ သီလားခေရ။ အသီး အပြင့္တိေလ့ ႄကြီ ပခေရ။ ယင္းအသီး အပြင့္တိကို ေကာက္ထား ခ်င္လူ ေကာက္ထား၊ အသံုးျပဳခ်င္လူျပဳ၊ အပင္က ဇာတစ္ခု ေလ့ေျပာလိမ့္ေမမဟုတ္။ ဗုဒၶဘုရား႐ွင္ေဟာခေရ တရားတိေလ့ယပိုင္ယာ။ ယင္းအတြက္ ဘုရား႐ွင္ သက္႐ွိထင္႐ွားခါ သူကိုယ္တိုင္ သဃၤယနာ မတင္ခေစာ္ကိုၾကည့္။
           ဗုဒၶ ပုရိနိဗၺန္ျပဳၿပီးမွ ႐ွင္မဟာ ကသပ ႐ို႔ဦးေဆာင္ပနာ သဃၤယနာ တင္ခကတ္ေတ။ အသီး အပြင့္တိဆက္လက္ တည္႐ွိနီေအာင္လို႔ေလ။ သဘာ ဝအတိုင္းက်င့္သံုးေရ ဘုရားေစာ္ပုရိနိဗၺန္ျပဳေရခါ ဘုရား၏ သီလ သမာဓိ ပညာတိေစာ္ ေဒကမၻာမာ လူတိအတြက္ ခ်န္ထားပခဖို႔လို႔ မင္းထင္လာ။
           မခ်န္ခပါေဝ။အၿပီးေက ေနာက္တစ္ခု ေျပာ ေမ။ဘုရား၏ တန္ခိုးေတာ္ ကိစၥ။ ဘုရား႐ွင္ေရ သက္႐ွိ ထင္႐ွား႐ွိခါေတာင္ သူ႔တန္ခိုးကို လိုအပ္မွ ျပခေစာ္။ သူပုရိနိဗၺာန္ စံၿပီးမွဇာကတန္ခိုးေတာ္ကိုျပခီဖို႔သိလဲ။ ယေက မင္းစိုင္းစားၾကည့္စမ္။
           ဘုရားကို အာရံုျပဳလို႔ ႐ွိခိုးကန္ေတာ့ဖို႔ လူတိ ျပဳလုပ္ဖန္တီးထားေရ ဗုဒၶဆင္းထုေတာ္တိက တန္ခိုး ျပဖို႔သိလား။ တကယ္လို႔ ဆင္းထုတိက အေရာင္အဝါ ထြက္ပနာ အမ်ိဳးမ်ိဳးျမင္ရေက သိပၸံနည္းနဲ႔ရာ စိုင္းစား ကတ္ရဖို႔။ ကို႐ို႔လူသားတိေရ ဗုဒၶဆင္းထုတိကို ျပဳလုပ္ေရခါ ေရႊ ေငြ ေက်ာက္သံပတၱျမား ဆိုေရ ရတနာတိ ထည့္ကတ္ေတ။ ကို႐ို႔ ရခိုင္က မဟာမုနိ ဘုရားသြန္းခါကဆိုေက နဝရတ္ကိုးသြယ္ အရာ သတၳဳတိ ေလ့ပါသိမ့္ေရ။ ယင္းသတၳဳတိေရ အေရာင္ ျပန္တတ္ေတ။ အေရာင္ကြန္႔တတ္ေတ။ ၿပီးေက ေဖာ့ စေဖာ့ရတ္ လို႔ေခၚေရ မီးစုန္းဓာတ္တိဝါ။ သိပၸံနည္း အရ စိုင္းစားၾကည့္။
         ကို႔ ခ်စ္အိမ္႐ွင္မ မင္းစိုင္းစားမိလာ။ သိပၸံနည္း ကို ကို႐ို႔လိုက္မမီပိုင္ ဝိဇၨာကိုေလ့ လိုက္မမီဆိုလိမ့္ ေမ။ေယေလ့ ဗုဒၶကေတာ့ အ႐ိုး႐ွင္းဆံုးရာ။ သဘာဝ အက်ဆံုးရာ။
          ေကာင္းကင္မွာ နန္းေခါင္ေပၚေစာ္ဝါ ဆိုလိမ့္ ေမ။ေသခ်ာေရေဝ ယင္းခ်င့္ေစာ္ပံုရိပ္ခ်င့္။ အေၾကာင္း တရားတစ္ခုမ႐ွိဘဲ အက်ိဳးတရားတစ္ခုမျဖစ္လာ။ အေၾကာင္းတရားကို ေသခ်ာ႐ွာၾကည့္။ ဗုဒၶဘာသာ ေစာ္ သိပၸံနည္းအက်ဆံုးနဲ႔ ေဝဖန္အခံႏိုင္ဆံုး ဘာသာ။ ဘုရားကေလ့ ေဝဖန္ခြင့္ျပဳေရ။ဆန္းစစ္ခြင့္ျပဳေရ။
          ကိုယ္တိုင္က်င့္ၾကံအားထုတ္ေတ မင္းရင္ထဲ မွာ ဗုဒၶကိုျမင္လိမ့္ေမ။ ႏွလံုးသားထဲမွာ နန္းေခါင္ ထက္မက ျမင့္မားေရ ဘံုဆင့္တိကိုျမင္လိမ့္။ မင္းရင္ ထဲမွာ ဗုဒၶ႐ွိခေက ၾကည့္ခ်င္ရာကိုၾကည့္ ဗုဒၶကိုျမင္လိမ့္ေမ။ အယင္ဆံုး မင္းစိတ၊္ မင္းခႏၶာ၊ မင္းေဝတနာ၊ မင္းဓမၼထဲမာ ႐ွာၾကည့္လိုက္ပါလို႔ ကို ေျပာလိုက္ပါရစီ။
             က်မ္းမာၿပီးေက ဓမၼကိုျမင္ႏိုင္ပါစီ     
                          မင္း၏ခ်စ္လွပါေသာ
                                အိမ္႐ွင္            
                    (အဘာသား)
                                              

ပန္းေလ(ကဗ်ာ)

ပန္းေလကေသြး
ရနံ႔ေမႊး
ပူေဆြးရင္မွာၿငိမ္းေတာ့သည္။
စမ္းေရကေအး
ၾကည္လင္ျမဲ
ရင္ထဲအပူကင္းေတာ့သည္။
ပန္းေလစမ္းေရ
ေပါင္းဖက္ေစ
ရင္ဝယ္ဘယ္မ်ွၿငိမ္းေစလိမ့္။

                     အဘာသား

ေရာဂါႏွင့္ေဆး(ေဆာင္းပါး)

ပညာ​ေရးဟုဆိုသည္​ႏွင္​့ ႏိုင္​ငံတစ္​ႏိုင္​ငံ၏ အ​ေရးႀကီး ​ေသာမဏၭိဳင္​တစ္​ခုျဖစ္​သည္​ကို မည္​သူမွ်ျငင္​း၍ရမည္​ မဟုတ္​ပါ။ ပညာျဖင္​့သာႏိုင္​ငံကိုတည္​​ေဆာက္​ ၾကရပါသည္​။
       ပညာ​ေရးစနစ္​ဆိုသည္​မွာလည္​းပညာ​ေရး လုပ္​ငန္​းႀကီး တစ္​ခုလံုးကို လည္​ပတ္​​ေစ​ေသာ ​ေရစီး​ေၾကာင္​း တစ္​ခုျဖစ္​ပါသည္​။ပညာ​ေရးအင္​ဂ်င္​ မ်ားျဖစ္​​ေသာ ဆရာ၊​ဆရာမမ်ားက ကုန္​ၾကမ္​း ဆို​ေသာ​ေက်ာင္​းသူ​ေက်ာင္​းသားမ်ားကို ကုန္​​ေခ်ာ အျဖစ္​ တနည္​းအားျဖင္​့ တန္​ဖိုး႐ွိ​ေသာ လူသားမ်ား အျဖစ္​ပညာ​ေရးဂဏၭမွ ပံု​ေဖာ္​ၾကရသည္​။
        ​ေ႐ွးယခင္​​ေခတ္​မ်ားက ဘုန္​း​ေတာ္​ႀကီးသင္​ ပညာ​ေရးစနစ္​တစ္​ခုတည္​းကိုသာ အားထားခဲ့ၾကရ သည္​။၄င္​းပညာ​ေရးစနစ္​သည္​ TCAဟု​ေခၚ​ေသာ ဆရာဗဟိုျပဳ​စနစ္​ဟု သံုးသပ္​ၾကသည္​။ ​ေက်ာင္​းသူ ​ေက်ာင္​းသားအား ​ေတြး​ေတာ စဥ္​းစားႏိုင္​​ေသာဉာဏ္​
(thinking)ကို ပိတ္​ပင္​ရာ​ေရာက္​သည္​ဟု တနည္​းအား ျဖင္​့ မ​ေကာင္​းဟု ဆိုၿပီး (CCA)/(CFS)စနစ္​ကို ပံု​ေဖာ္​လာပါသည္​။
          ျမန္​မာႏိုင္​ငံတြင္​ ပညာ​ေရးစနစ္​​ေကာင္​း တစ္​ခုက္ို ပံု​ေဖာ္​လာခဲ့သည္​မွာ ကြၽ​န္​ႈပ္​တို႔တစ္​သက္​ ႐ွိပါၿပီ။ ယင္​းႏွင္​့အတူ ​အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​းမ်ားလည္​း အ​ေရအတြက္​မ်ားလာပါသည္​။​ေက်းရြာတိုင္းနီးနီးတြင္​ မူလတန္​း/မူလြန္​/လ-ခြဲ ​ေက်ာင္​းမ်ား႐ွိလာပါၿပီ။
          ယခု​ေနာက္​ပိုင္​းဖြင္​့​ေသာ မူလြန္​​ေက်ာင္​းမ်ား တြင္​ ၅-တန္​း၊၆-တန္​းအထိ သင္​ၾကားႏိုင္​ပါသည္​။ ​ေက်ာင္​းသူ​ေက်ာင္​းသားမ်ား အတြက္​မိမိရပ္​ရြာတြင္​ ပညာဆက္​လက္​သင္​ၾကားရျခင္​းသည္​  အခြင္​့​ေကာင္​းတစ္​ခုပင္​ျဖစ္​ပါသည္​။သို႔​ေသာ္​ ၅-တန္​း၊၆-တန္​း ၿပီးပါက ပညာ​ေရးဆံုးခန္​းတိုင္​ၿပီ​ေလာ။
           ၅၊၆-တန္​းၿပီး​ေသာ္​ ၇၊၈၊၉၊၁၀အတန္​းမ်ား သင္​ၾကားရန္​ နီးစပ္​ရာရပ္​ရြာ သို႔မဟုတ္​ ၿမိဳ႕သို႔တက္​ ၿပီးသင္​ၾကားရပါသည္​။ထိုအခါ သြား​ေရးလာ​ေရး ျပႆနာ ႐ွိလာခဲ့ပါၿပီ။
           မူလြန္​​ေက်ာင္​းမ်ားမ႐ွိ​ေသးခင္​ကာလက မူလတန္​းၿပီးလ်ွင္​ ၿမိဳ႕သို႔သြားၿပီး​ေက်ာင္​းတက္​ခဲ့ ၾကရသည္​။မိဘမ်ားကလည္​း မိမိ၏သားသမီး မ်ားက္ို ၿမိဳ႕ကအိမ္​တစ္​အိမ္​တြင္​ ​ေနစရိတ္​ စားစရိတ္​​ေပး၍ ​ေက်ာင္​းထား​ေပးၾကရပါသည္​။ ယ​ေန႔အခ်ိန္​အခါတြင္​ မိမိတို႔၏ရြာ အနီးအနား၌လ-ခြဲ၊ ထခြဲမ်ား ႐ွိ​ေနၿပီျဖစ္​၍ ၿမိဳ႕သို႔သြားၿပီး ​ေက်ာင္​းမထားၾက​ေတာ့​ေပ။ မိမိအိမ္​မွ ​ေန႔ခ်င္​းျပန္​ ​ေက်ာင္​းတက္​ရန္​ ဖန္​တီးၾကသည္​။ မိဘ အ​ေနျဖင္​့လည္​း မိမိ၏သားသမီးမ်ားကို မိမိ၏မ်က္​စိ ​ေအာက္​တြင္​ ထားရ၍ စိတ္​​ေက်နပ္​ၾကရသည္​။ သို႔​ေသာ္​ သြား​ေရးလာ​ေရး အခက္​အခဲမ်ား ႐ွိလာ ပါသည္​။
       အထူးသျဖင္​့ ကြၽႏႈ္​ႈပ္​တို႔ ရခိုင္​ျပည္​နယ္​ဆိုလွ်င္​ သြား​ေရး လာ​ေရး ပိုမိုခက္​ခဲသည္​ကို​ေတြ႔ရသည္​။ ျမစ္​ ​ေခ်ာင္​း​ေပါမ်ားျခင္​း ​ေတာင္​ကုန္​း​ေတာင္​တန္​း​မ်ား႐ွိ ုျခင္​းတို႔က အဓိကက်ပါသည္​။ ျမစ္​ ​ေခ်ာင္​းမ်ားႏွင္​့ နီးစပ္​​ေသာ​ေဒသမ်ားတြင္​ ​ေက်ာင္​းတက္​ ​ေက်ာင္​းဆင္ အတြက္​စက္​​ေလွမ်ားကို အားကိုးၾကရသည္​။ ကုန္​းပိုင္​း ​ေဒသ႐ွိ​ေက်ာင္​းသူေက်ာင္​းသားမ်ားမွာလည္​း ကား သံုးဘီး ​ေထာ္​လာဂ်ီ မ်ားကိုအားကိုးၾကရျပန္​ သည္​။အလြန္​အႏၱရယ္​မ်ား​ေသာ သြားလာ​ေရးခရီး ျဖစ္​ပါသည္​။
         ​ေက်ာင္​းသူ​ေက်ာင္​းသားမ်ားအတြက္​ စိုးရိမ္​ စရာ​ေကာင္​းလွပါသည္​။  ၁၉.၈.၁၆​ေန႔က ရခိုင္​ျပည္​ နယ္​ ရ​ေသ့​ေတာင္​ၿမိဳ႕နယ္​မွ ​အ.ထ.က ​ေက်ာင္​းသို႔ တက္​ရန္​လာ​ေသာ စက္​​ေလွ နစ္​ျမဳပ္​​ေသာ ျပႆနာ ကိုၾကည္​့ပါ။ပုဏၰားကြၽန္​း စက္​​ေလွနစ္​ျမဳပ္​မႈကိုၾကည္​့ ပါ။အျခားသတင္​းမတက္​​ေသာ ျပႆနာမ်ား မည္​မ်ွ ႐ွိပါမည္​နည္​း။
          ယခင္​ကဆိုလ်ွင္​ မူလတန္​း​ေက်ာင္​း တစ္​​ ​ေက်ာင္​း၌ အလယ္​တန္​းတြဲဖက္​ စနစ္​႐ွိခဲ့ၾကပါသည္​။
(ပညာတန္​​ေဆာင္​ စာစီစာကုန္​း၊ကဗ်ာ ၿပိဳင္​ပြဲမ်ားမွာ ​ပင္​လ်ွင္​" မည္​သည္​့တြဲဖက္​​ေက်ာင္​းမွမ​ဆို ၿပိဳင္​ပြဲဝင္​ ႏိုင္​​ေၾကာင္​း " ဟုမွတ္​ခ်က္​အနည္​ျဖင္​့ တြဲဖက္​စနစ္​ ကိုအသိအမွတ္​ျပဳခဲ့ပါသည္​။)တြဲဖက္​စနစ္​​ဆိုသည္​မွာ မူလတန္​း​ေက်ာင္​းတစ္​​ေက်ာင္​း၌ မူလတန္​းအျပင္​ ၅-တန္​းမွ ၈-တန္​း အထိ အျပင္​မွအ​ေတြ႕အၾကံဳ႐ွိ​ေသာ ဆရာ ဆရာမ မ်ားအား​ေခၚ၍ သင္​ၾကား ​ေစ​ေသာ စနစ္​ျဖစ္​ပါသည္​။ ယင္​း၅-တန္​းမွ ၈-တန္​းအထိ ​ေက​်ာင္​းသားမ်ားကို သက္​ဆိုင္​ရာ နယ္​​ေျမ အလက/အထက မ်ားတြင္​​ေက်ာင္​းသားစာရင္​းသြင္​းရပါသည္​။
ဤသို႔တြဲဖက္​စနစ္​ ႐ွိျခင္​း​ေၾကာင္​့ ​ေငြ​ေရးအရ ၿမိဳ႕​ေပၚ တြင္​သြား​ေရာက္​ ပညာမသင္​ၾကားႏိုင္​​ေသာ ​ေက်ာင္​းသားမ်ားမွာ တြဲဖက္​​ေက်ာင္​း၌ သင္​ၾကားခြင္​့ ႐ၾကပါသည္​။အလယ္​တန္​းအဆင္​့ ၿပီး​ေျမာက္​သည္​ အထိပညာသင္​ၾကားခြင္​့ရၾကပါသည္​။
         ယခုအခါ တြဲဖက္​စနစ္​ ​ေပ်ာက္​လုနီးပါး ျဖစ္​ပါလိမ္​့မည္​။မူလြန္​၊ လခြဲ၊ထခြဲမ်ား ပြင္​့လာျခင္​း​ ​ေၾကာင္​့ဟုဆိုႏိုင္​ပါသည္​။ ပိုမို​ေကာင္​းမြန္​​ေသာ ​ေျပာင္​းလဲမႈတစ္​ခုပါ။သို႔​ေသာ္​ မူလြန္​အဆင္​့၌ ၅/၆ ​ေလာက္​ကိုသာ သင္​ၾကားခြင္​့ရသည္​့အတြက္​ ၇၊၈ အတန္​းမ်ားကို အျခား​ေက်ာင္​းမ်ားသို႔သြား၍ သင္​ရျပန္​ ပါသည္​။
         က်ဴ႐ွင္​မျပရ ဥပ​ေဒ ​ေၾကာင္​့လည္​း တြဲဖက္​ စနစ္​ကိုရပ္​ရြာမ်ားတြင္​ အ​ေကာင္​အထည္​မ​ေဖာ္​ ဝ့ံၾက​ေတာ့​ေခ်။ ျပသမည္​့ ဆရာ ဆရာမမ်ားမွာလည္​း ​ေနာက္​တြန႔္​သြားၾကရသည္​။
         ရခိုင္​ျပည္​နယ္​တြင္​ ​ေက်ာင္​းသူ ​ေက်ာင္​းသား မ်ား​ေက်ာင္​းတက္​ရန္​သြား​ေသာ စက္​​ေလွနစ္​ျမဳပ္​ ျခင္​းမွာ ၂ ခါမက​ေတာ့​ေပ။ ကုန္​းလမ္​းခရီးတြင္​လည္​း ​ေထာ္​လာဂ်ီ သံုးဘီး ဘယ္​​ေလာက္​ ​​ေမွာက္​ၿပီးပါသလဲ။ လူအ​ေသအ​ေပ်ာက္​မ႐ွိ၍ သတင္​းမတက္​ျခင္​းသာ ျဖစ္​ပါသည္​။
         ​ေရ​ေၾကာင္​းခရီးအတြက္​ အသက္​ကယ္​ အက်ၤီ ျဖင္​့ရ​ေသာ္​လည္​း ကုန္​းလမ္​းခရီးအတြက္​မူ မည္​သို႔ စဥ္​းစားရမည္​နည္​း။
         ​ျပႆနာတစ္​ရပ္​ကို​ေျဖ႐ွင္​းမည္​ဆိုလ်ွင္​ ​ေရာဂါ တစ္​ခုကို ​အျမစ္​ျပတ္​​ေပ်ာက္​ကင္​း​ေအာင္​ ကုသသကဲ့ သို႔ ​ေျဖ႐ွင္​းရန္​လိုအပ္​ပါသည္​။ ​လတ္​တ​ေလာ သက္​သာရံု ​ေနကာင္​းရံုမ်ွျဖင္​့ ကုသ၍မရ​ေခ်။သို႔မ ဟုတ္​ပါက မၾကာမီယင္​း​ေရာဂါ ျပန္​​ေပၚလာပါလိမ္​့ မည္​။ ကြၽန္​ႈပ္​တို႔ ရခိုင္​ျပည္​နယ္​တြင္​ ​​ေရလမ္​းခရီး၌ ေက်ာင္​းတက္​​ေနရ​ေသာ ​ေက်ာင္​းသား ​ေက်ာင္​းသူ မ်ာက္ို အသက္​ကယ္​အက်ၤီ ဝတ္​​ေပး​ေစကာမ်ွျဖင္​့ ခရီးအခက္​အခဲျပႆနာကို သက္​သာရံုမ်ွ ကုသ ​ေပး​ေနၾကရသည္​။
         ပညာ​ေရးအတြက္​ ​ေက်းရြာတိုင္​း ​ေက်းရြာ တိုင္​းတြင္​ အနည္​းဆံုး လ-ခြဲ အဆင္​့႐ွိသင္​့ပါသည္​။ ​ေက်ာင္​းသားဦး​ေရ မ႐ွိဟုဆိုခ်င္​ ဆိုႏိုင္​ပါသည္​။
        တစ္​ခါကသတင္​းတစ္​ပုဒ္​ ဖတ္​လိုက္ရပါသည္​။ ႏိုင္​ငံတစ္​ႏိုင္​ငံတြင္​ျဖစ္​သည္​။ ​​ေက်းရြာ တစ္​ရြာႏွင္​့ ဆက္​သြယ္​ထား​ေသာ မီးရထားလမ္​းကို ယင္​းရြာက ရြာသူရြာသားမ်ား ရထားမစီးၾက​ေတာ့၍ ပိတ္​မည္​ဟု အဆိုျပဳၾကပါသည္​။ သို္​​ေသာ္​ ယင္​းရြာက ​ေက်ာင္​းသူ တစ္​ဦးမွာ ယင္​းရထားလမ္​းမွ ရထားျဖင္​့ ​ေန႔တိုင္​း ​ေက်ာင္​းတက္​ ​ေက်ာင္​းျပန္​ သြား​ေနသည္​ကို ​ေတြ႔႐ွိရ ၍ ရထားႏွင္​့ရထားလမ္​းကို မပိတ္​ျဖစ္​လိုက္​ပါ။(သတင္​းမမွန္​ဆိုပါ​ေစဦး​ေတာ့။ လူ႔အဖြဲ႔အစည္​းတစ္​ခုသည္​ ယင္​းသို႔ ျဖစ္​​ေနရမည္​ ဟုယူဆပါသည္​) ​ေက်ာင္​းသူတစ္​ဦး အတြက္​သံုးစြဲလိုက္​​ေသာ ရထား လမ္​းတစ္​ခုျဖစ္​သြားပါသည္​။ ​ေလးစားအတုယူ စရာ လူ႔အဖြဲ႔ အစည္​းတစ္​ခု ဟုယူဆမိပါသည္​။ ယင္​းသည္​ ပင္​လ်ွင္​ လူ႔အခြင္​့ အ​ေရး မဟုတ္​ပါ​ေလာ။
         ကြၽန္​ႈပ္​တို႔ ​ေက်းရြာ မ်ားတြင္​လည္​းလ-ခြဲအဆင္​့ ​ေက်ာင္​းမ႐ွိသင္​့ပါလား။ ​ေက်ာင္​းသူ တစ္​​ေယာက္​ တည္​းမဟုတ္​ပါ။ အနည္​းဆံုး ၁၀ ဦးႏွင္​့ အထက္​ ႐ွိပါ လိမ္​့မည္​။ အရည္​အတြက္​ နည္​းခ်င္​နည္​းပါလိမ္​့မည္​။ အရည္​အခ်င္​းနည္​းခ်င္​နည္​းပါလိမ္​့မည္​။ သို္႔​ေသာ္​ သူတို႔သည္​ ပညာသင္​ၾကားခြင္​့ အျပည္​့အဝ ႐ွိၾကပါ သည္​။
          ​ေက်ာင္​းသတစ္​​ေယာက္​သည္​အနည္​းဆံုး အလယ္​တန္​းအဆင္​့ကို မ​ေၾကာင္​းၾက မ​ေတာင္​့တ သင္​ၾကားခြင္​့႐ွိရပါမည္​။ ထိုသို႔ သင္​ၾကားခြင္​့ရရန္​ မည္​သူတို႔၌ တာဝန္​႐ွိပါသနည္​း။
          လက္​႐ွိအစိုးရတြင္​တာဝန္​႐ွိပါသည္​။ တာဝန္​ ယူရပါမည္​။ ​ေျဖ႐ွင္​းရပါမည္​။
          ​ေဂါရာတစ္​ခုကို လံုးဝ​ေပ်ာက္​​ေအာင္​ အ​ေကာင္​းဆံုး မကုသႏိုင္​​ေသးပါက ယခင္​သံုးစြဲခဲ့​ ​ေသာ​ေဆးမ်ား ယခုသံုးစြဲ​ေန​ေသာ ​ေဆးမ်ားကို စီစစ္​ ရပါမည္​။( ၁)ပုဂၢလိက​ေက်ာင္​း၊ အစိုးရ​ေက်ာင္​း၊ တြဲဖက္​စနစ္​ မ်ားကိုျပန္​လည္​သံုးသပ္​ရပါမည္​။ (သို႔မဟုတ္​ပါက)(၂)​ေက်ာင္​းတိုင္​းနီးပါးကို လ-ခြဲ အဆင္​့ထိ တိုးျမႇင္​့သင္​့ပါသည္​။ (သို႔မဟုတ္​ပါက) လမ္​း၊ တံထား အ​ဆင္​​ေျပ​ေစရန္​ စီစဥ္​​ေပးရပါမည္​။ သို႔မွသာ ကြၽႏႈ္​ႈပ္​တို႔၏ အနာဂတ္​ၾကယ္​ပြင္​့မ်ား၏ ဘဝ အနာဂတ္​ လွပမည္​ ျဖစ္​ပါ​ေၾကာင္​း အၾကံျပဳ​ေရး သားလိုက္​ပါသည္​။
                (နီဝန္​းသစ္​)

ၾကားခံ(ကဗ်ာ)

ေျမႏွင့္ေကာင္းကင္
စစ္ပြဲဆင္၍
ေရျပင္လိႈင္းမ်ားၾကမ္းေတာ့သည္။
အပူႏွင့္အေအး
အားၿပိဳင္ေျပး၍
လြပ္ေရးေမ်ွာ္ကာေ႐ွာင္ရသည္။
အခ်ိန္ရယ္တန္
ေျပၿငိမ္းျပန္လည္း
နလန္မထူေဖးကူမ႐ွိသည္
ၾကားလူအေပါင္းဒုကၡေဆာင္းေသာ ေအာ္..စစ္..စစ္။

                အဘာသား

ဒီဇင္ဘာ

ဒီဇင္ဘာ
အစည္းၿပီခေရဆိုးက်ိဳးအျဖစ္
အေရာင္ညစ္လားေရလျခမ္း
တမ္းတလို႔ လြမ္းမိခယင့္......။
ဒီဇင္ဘာ
မွတ္တမ္းကိုျပန္ဖတ္ယင္း
အံႀကိတ္နီေရလက္ေမာင္းတိက
"အား"တစ္ခုမျဖစ္ႏိုင္သိမ့္ေထာ...။
ဒီဇင္ဘာ
မင္းပါပါမပါပါ
ႀကိဳးတစ္ပင္က်စ္ဖို႔
လက္တစ္ဖက္ကမ္း
အလွမ္းမဝီးေရေရာင္နီအတြက္
အစည္းႀကီးကိုျပန္ခ်ိဳင္ကတ္ေမ...။

                      အဘာသား

ရီစီးေၾကာင္း (ဝတၳဳတို)

        " အကိုး...ေမာင္ႀကီး..ကေကာင္းကင္းစြန္းခူးကာ.."
        " ေအး..ေဝ..အိမ္ေနာက္ဖဲ စ်ီးဆိုင္တည္ဆိုမနင္း။ မင္းကဇာလားေလ..."
         "ေဒဖက္ကိုတစ္ေခါက္ရာအကိုး.."
    လမ္းကေအာ္ပနာေျပာလားေရ က်ားေခ်ကိုျပန္ေျပာယင္း က်ေနာ္ဆက္ၿပီးေက ကင္းစြန္းခူးလိုက္ေတ။ ေဒကင္းစြန္းနဲ႔ ေဒနိတစ္ရက္စားရဖို႔ဗ်ယ္။ေဒပိုင္ မိုးေႏွာင္းပိုင္းအခ်ိန္ ေဒရြာမွာက ဟင္းတိ႐ွားေရ။ဝယ္စားေက ခ်ိဳင္ေပါင္တစ္စည္း ေတာင္ ၅၀/၁၀၀ လတ္။ ဆန္နဲ႔ဆိုေက တစ္ဗူး တစ္ဗူးအလပ္ လားေရ။အိမ္နားမွာစိုက္ထားမွတန္ကာက်စြာ။က်ေနာ္႐ို႔အိမ္နား မွာကျခံနည္းနည္းက်ယ္လို႔ ကင္းစြန္းခင္းေခ်တစ္ခင္း။ ခ်ိဳင္ေပါင္အပင္ ၂၀ ေလာက္စိုက္ထားျဖစ္ေတ။ဘူးပင္တစ္ပင္ ေတာ့ခါအၫြန္႔တက္တရာသိမ့္။ေဒပိုင္မစိုက္ထားလို႔ေလ့မရ။ မိုးတစ္မိုးလုပ္ခီမွစပါး ၁၀၀ ရစြာ။ယင္းခ်င့္ကိုတစ္အိမ္သားလံုး ထိုင္စားရဖို႔အေရးကမလြယ္။ေယေကေတာင္ ဟင္းတိ၊ငါးတိ ကိုကိုယ့္ေစာ္႐ွာစားသိမ့္ယင့္။ ဟူး...လူ႔ဘဝကမလြယ္..။
        က်ေနာ့္လက္မွာကင္းစြန္းသင့္ေအာင္ျဖစ္နီယာ။အရာ လက္တစ္ဆုပ္ေလာက္ဆိုေကေတာ္ဗ်ယ္။ကင္းစြန္းခင္းကေလ့ ေျမဆီမၾကဲလို႔႐ွိဖို႔ေကာင္းမလွခ်င္။နည္းနည္း႐ွာလို႔ခူးရဖို႔ဗ်ယ္။
              " ဟီး....ဟီး....အီး..ဟမ္း..ဟမ္း..."
              "အမ္း....အမ္း...ဟီး...ဟီး...ဟမ္း...."
        အေခ်တစ္ေယာက္ငိုသံက အဆက္မျပတ္ထြက္ပါလတ္ ေတ။ယာ...အိမ္ကငိုေစာ္လာခ်င့္။ေနာက္ကိုလွည့္ၾကည့္လိုက္ ေတ။မဟုတ္။ေအာ္..ဟိုဖက္အိမ္က ဝိုင္းဝိုင္းငိုေစာ္။ ဝိုင္းဝိုင္း ဆိုေစာ္ေကာင္မေခ်က ကေကာင္းဆိုးေရ။သူလိုခ်င္ေရပစၥည္း တစ္ခုဆိုေက မရ ရေအာင္ငိုလီဖို႔ေစာ္ယာ။ျဖားတက်ငိုေရဆို ေစာ္မိ်ဳး။ဇာပိုင္ေလ့မသိ။ကုလားပစီ၊ႏြားပစီဆိုပိုင္။အမိေသ ျဖဴေခ်ကေလ့သမီးကိုမႏိုင္။အသက္ ၃ ႏွစ္ေလာက္ရာ႐ွိသိမ့္ေရ။ အဂုကပင္သမီးကိုမဆံုးမဘဲသမီးအလိုဂ်ီးယာလိုက္ပီးေရ။ ကိုယ့္မွာဖဲသာေလ့႐ွိေစာ္မဟုတ္။ ဝိုင္းဝိုင္းကတစ္ရက္မွာ ဇာမ်ွခ်ိန္ ပိုင္စရာစားမသိယာ။ဝယ္ဖို႔ဆိုေကေလ့အဂုဝယ္ဖို႔။ မရေကရေရအထိငိုလီဖို႔ေစာ္ယာ။ထား..ထား..ေဒပိုင္သားသမီး မ်ိဳးက။
               " ဟမ္း..အမ္း...ဟီး...ဟီး..."
               "အီး....အမ္း...ဟမ္း........."
        ဟူး.....။က်ေနာ္သက္ျပင္းခ်မိေရ။ဇာခါတန္႔လီဖို႔လဲ။နား ညည္းေရ။အမိေသျဖဴေခ်ေလ့တစ္ခုေလ့မေျပာကာ။နီပင္နီႏိုင္ ေထာ။ငါ့သမီးဆိုေကလာ။တစ္ပတ္ေလ်ာ့သတ္ပလိုက္ဖို႔။ေဒ ေလာက္ထိရာတစ္ခုဆိုးရဖို႔ဆိုေက။ထြီး...အႏၱရာယ္က်ဖို႔ ေကာင္းလားဗ်ယ္။ေတာ္ဗ်ယ္၊ေတာ္ဗ်ယ္။ကင္းစြန္းေလ့ေဒ ေလာက္ဆိုေကရဗ်ယ္။အိမ္ထဲမွာအအီးဆေဆးထိုင္နီခီရဖို႔။ မဟုတ္ေက ေဒအသံတိကိုၾကားနီရဖို႔သိမ့္။
        က်ေနာ္ ကင္းစြန္းခင္းကအသာအသာအိမ္ဖက္ကိုလာ လတ္ေတ။
             " ဟီး...ဟီး..ဟမ္း..အမ္း..."
        ေယာ္..အရာအေခ်ငိုသံကာ။ဝိုင္းဝိုင္းလား။မဟုတ္။က် ေနာ့္သား ေမာင္လပုငိုနီေစာ္မနင္း။ဇာျဖစ္ေလခ်င့္။က်ေနာ္စိုး ရိမ္စိတ္တိျဖစ္လာေရ။သားဆိုေစာ္ က်ေနာ့္ဘဝ။က်ေနာ့္ ကိုယ္ပြား။ အိမ္ထဲကိုအယင္အယင္ျခီလွမ္းယင္း...
             "အမိေသ...ဇာျဖစ္ေလ..ဇာျဖစ္လို႔ငိုေစာ္ေလ.."
             "မုန္႔စားဖို႔လတ္အဖေသ။ထမင္းစားၿပီးခါ စားဆိုလို႔ မရ။အဂုစားဖို႔လတ္။မပီးဆိုလို႔ငိုနီေစာ္.."
          က်ေနာ့္အိမ္႐ွင္မက က်ေနာ့္လက္ထဲကကင္းစြန္းပင္ တိကိုလွမ္းယူယင္းေျပာလိုက္ေတ။
              "လာ..သားသား..လာ..ဘာဘာနဲ႔ဆိုင္ကိုလား ကတ္ေမ..."
         က်ေနာ္ကသားကိုေကာက္ရြက္ဗ်ယ္ေခ်ာ့ေျပာလိုက္ ေတ။အမိေသကက်ေနာ္ကိုမ်က္ေစာင္းထိုးၾကည့္နီယင့္။အၿပီး ေကအားမလိုအားမရလီသံနဲ႔..
              "ေအး..အဖေသ..အလိုလိုက္..အလိုလိုက္.."
              "အူး...ဇာျဖစ္ေလေဟ။ လာ..သား...လာ။ ဘာဘာနဲ႔ ဆိုင္ကိုလားကတ္ေမ..."
          က်ေနာ့္အိမ္႐ွင္မကိုျပံဳးျပယင္းသားကိုပက္ခုန္းမွာတင္ ဗ်ယ္ဒဂၤါးတစ္ရာခါးမွာလိပ္လို႔မုန္႔ဆိုင္ဖက္ကိုထြက္ပါလတ္ေတ။ က်ေနာ့္သားေခ်စားခ်င္ေစာ္စားပတ္စီ။က်ေနာ္ငတ္ေကေလ့ ငတ္။က်ေနာ့္သားဝမ္းတင္းဖို႔လိုေရ။သားေစာ္ က်ေနာ့္ဘဝ။ က်ေနာ့္အသက္။က်ေနာ့္အနာဂတ္။ဇာအရာတစ္ခုနဲ႔ေလ့မလဲ ႏိုင္။သားျဖစ္ခ်င္ေစာ္တိေရအားလံုးျဖစ္ရဖို႔။
            "သားသား...မုန္႔ဆိုင္ကိုေရာက္ေက စားခ်င္ေစာ္ကို စားနမ္း..."
        က်ေနာ့္ပါးစပ္က သားကိုေျပာရင္း က်ေနာ့္ၿခီလွမ္းတိကရြာ လယ္ကဆိုင္ကိုဦးတည္လိုက္မိပါဗ်ယ္ေယ။        ။
                  
                  (အဘာသား)

သက္ေရာက္မႈ(ဝတၳဳတို)

               ကုလားထိုင္တစ္လံုးကိုၿပီးေအာင္လုပ္ရေစာ္ေလ့ မလြယ္။သစ္တိပိုင္းရစြာတစ္မ်ိဳး၊ ရေပၚတိုက္ရေစာ္တစ္ဖံုနဲ႔ တစ္ရက္လံုးလုပ္ရဖို႔ယာခ်င့္။ တစ္ရက္ေလာက္လုပ္မွ ကုလား ထိုင္တစ္လံုးၿပီးဖို႔။ လက္သမားေလာကမွာေျပာကတ္ပိုင္ ေဆာက္တိုခါးကုန္း၊မယားမုန္းဆိုစြာ အမွန္တကယ္ရာ။ သစ္တိ ကစ်ီးႀကီး၊ သံမႈိတိကခက္၊ လုပ္ရေစာ္ကပင္ပန္းရေရၾကားထဲ ကုလားထိုင္တစ္လံုးေရာင္းခီမွ ၄ေထာင္ ၅ေထာင္။ တစ္မိသား စုတစ္ရက္စာ စားဖို႔အႏိုင္နိင္။ သူမ်ားလက္သမားတိပိုင္ အိမ္ ေဆာက္၊တိုက္ေဆာက္ဖို႔ေလ့မတတ္။ တစ္ႏိုင္တစ္ပိုင္ အိမ္ပရိေဘာဂ လုပ္ရေစာ္က လက္သမားမဟုတ္၊ ေမ်ာက္မ ဟုတ္ဆိုေကရယင့္။ ဟူး......ဘဝကပီးလာေရအတိုင္း ႐ွင္ သန္ရဖို႔ဗ်ယ္ေယ။
                "အဖေသ.....အဖေသ....ဇာစိုင္းစားနီေလ.."
                "အင္း.....မစိုင္းစား"
                 "အဖေသကို ဝမ္းသာစရာတစ္ခုေျပာကဖို႔သိမ့္"
            ကြၽန္ေတာ့္အိမ္႐ွင္မက ဝမ္းသာေရမ်က္ႏွာနဲ႔ ေျပာ လာေရ။ မ်က္လံုးတိကေတာက္ပလို႔။ မိႈရေရမ်က္ႏွာမ်ိဳးနဲ႔။ ျပံဳး သိျပံဳးသြင္။
                "ဇာလဲ..ေဟ"
                 "ေအမာ...စ်ီးက ဖဲသာအိတ္တစ္အိတ္ ေကာက္ ရခေရ။ ဖဲသာေလ့ ၇ေထာင္(၇၀၀၀)ေတာင္ပါေရ အဖေသ"
                  "ေယာ္....ပိုင္႐ွင္ကိုမ႐ွာခလားယေက"
            ကြၽန္ေတာ္က သိခ်င္ေရစိတ္နဲ႔ ျပန္မိန္းၾကည့္မိေရ။ ကြၽန္ေတာ့္အိမ္႐ွင္မက...
                   "ေဘးပတ္ဝန္းက်င္ေတာ့ခါၾကည့္ခယင့္။ တစ္ ေယာက္ေလ့႐ွာနီေစာ္ကို မတိြကာ။ယေကယူခယာမနင္း။ တစ္ရက္အတြက္ပိုင္ေရမနင္းေယ..."
                    "ဟူး....နင္ကေလ့ေဟ....လူမ်ားဖဲသာနဲ႔။ ထားလိုက္ဟုန္႔သိမ့္။ ပိုင္႐ွင္ေပၚလာေက ပီးလိုက္လို႔ရေအာင္"
                    "အဖေသကေလ့ ႐ူးေရဟန္။ စ်ီးကရခေစာ္ အိမ္မွာထားလို႔ရဖို႔သိမ့္လား။ သံုးပစ္လိုက္ဖို႔ယာ။ ေဒမာဆိုင္ မွာေခါင္းမေလ်ွာ္ရေစာ္ရစြာေတာင္ၾကာယာ။ ထမင္းစားၿပီးေက ေခါင္းေလ်ွာ္ဖို႔လားဖို႔။ အဖေသအိမ္ေစာင့္က်န္လိုက္.."
               ကြၽန္ေတာ့္အိမ္႐ွင္မက မာန္ပါေရလိုလို၊ အားမလို အားမရလိုလိုနဲ႔ သူ႔စိတ္ကူးတိကိုေျပာၿပီးေက ကြၽန္ေတာ္အလုပ္ လုပ္နီေစာ္နားက ထလားခေရ။
                 ေအာ္...လူဆိုစြာေလ့ အလကားရေက ဇာျဖစ္ ျဖစ္လိုခ်င္စြာမ်ိဳးလား။ ဟုတ္ဖို႔ေတာ့ခါမထင္။ ယေကေလ့ ကိုယ့္အတြက္ ေကာင္းက်ိဳး၊ကိုယ့္အတြက္ သာဖို႔ကိစၥဆိုေက လိုခ်င္ကတ္ေရမ်ိဳး။ ကိုယ့္ဘက္က႐ွံုးဖို႔၊ နာဖို႔ဆိုေက မ်က္ႏွာ မလွည့္ခ်င္ကတ္။ ေအဟင့္သည္ပင္ လူ႔သဘာဝ၊ လူ႔စိတ္၏ပံု ေသနည္းရာဟိဖို႔။ ေအာ္....လူ.....လူ.....။
.....................................................................
(၂)
       
            ရမ္းေပါက္လီေပါက္လာဗ်ယ္။ အဂုမွ အအီးစေကရ ေရ။ေဒပိုင္ကဆုန္လမွာက ကေကာင္းအပူဒဏ္ကိုခံရေရ။ ညနီ ေစာင္းရမ္းေပါက္လီတိုက္မွ အအီးတဖဲ့ေခ်ရကတ္ေစာ္။ ကြၽန္ ေတာ္ေလ့ ေဒပိုင္တန္းခူး၊ ကဆုန္လတိမွာဆိုေက နိခင္းဖက္ ေကာင္းအလုပ္မလုပ္ျဖစ္။ ေခြၽးတိက မတရားထြက္ေတ။ယင္း အတြက္နဲ႔ ညနီေစာင္းရမ္းေပါက္လီ လာမွရာ အလုပ္ကိုစလုပ္ ျဖစ္ေတ။ မိုးထဖက္ေခ်ာထားေရသစ္တို၊သစ္စတိကို လိုအပ္ ေတပိုင္ျဖစ္ေအာင္ လုပ္ရဖို႔သိမ့္။
             လက္သမားဆိုေစာ္ေလ့ တူသံၾကားမွထမင္းဝေရ ဆိုမနင္း။ ထိုင္နီလို႔ကေတာ့ခါ ပါးစ စြတ္ဖို႔မဟုတ္။ လက္လႈပ္ မွ ပါးစ စြတ္ဖို႔။ ကြၽန္ေတာ္ေရ သစ္တိကို လိုအပ္ေတပိုင္ရ ေအာင္ လႊတစ္စင္းနဲ႔ လုပ္နီမိေရ။
                  "ေအာ....အဖေသ၊ အဖေသ...."
               ကြၽန္ေတာ့္အိမ္႐ွင္မ ေခၚသံတိက အလန္႔တၾကား ။ဇာမေသေလခ်င့္....
                     "ဇာလဲ...ေဟ"
                     "တစ္ေခါက္ပါလတ္ခ်က္...အယင္"
                ကြၽန္ေတာ္ လုပ္လက္စလႊကိုအသာခ်ပနာ အိမ္႐ွင္ မ႐ွိရာအိမ္ထက္ကိုတက္ပါလတ္ေတ။ အိမ္ထက္မွာေတာ့ခါ ႐ႈပ္ပြနီယင့္....။
                      "ဇာျဖစ္ေလ..ေဟး..အားလံုးၾကင္းနီကာ" ကြၽန္ေတာ္အံ့ၾသစိတ္နဲ႔မိန္းမိေရ။
                    "ဇာမွာေလ အဖေသ...နားေဒါင္းတစ္ဖက္ ေပ်ာက္လားခယာ။အဖေသမျမင္မိလား..."
                 ကြၽန္ေတာ့္အိမ္႐ွင္မ မ်က္ႏွာတိက ရြာခ်ဖို႔ပ်င္နီ ေရ မိုးရိပ္ခဲတိပိုင္။ မ်က္လံုးတိက ေဆာက္တည္ရာမရ။
                     "မျမင္လိုက္ကာ...အမိေသမွာ ဝတ္ထားေရ မနင္း"
                     "ေအ...ဝတ္ထားေရ။မိုးထကသိမ့္႐ွိေရ။ ဝက္အူေခ်ာင္နီလို႔ေတာင္ မၾကာမၾကာစမ္းနီေစာ္ခ်င့္"
                    "အမိေသမွာ ဇာမာက်က်န္ခကမသိ"
                    "ေအ..႐ွာပီးပလင္တစ္ခ်က္။ရပ္ၾကည့္နီကာ"
            ေဒါသသံတိပါလာဗ်ယ္။ကြၽန္ေတာ့္ဖက္ကို အပူပတ္ ပါလတ္ဖို႔ခ်င့္။ ႐ွာၾကည့္ရဖို႔ခ်က္။ ကြၽန္ေတာ္  ဟိုနားတစ္ခ်က္၊ ေဒနားတစ္ခ်က္ ႐ွာၾကည့္မိေရ။ မရ။ ကြၽန္ေတာ့္အိမ္႐ွင္မ ေတာ့ခါ အိပ္ယာတိ၊ေဂါင္းအုံးတိ၊ ျခင္ေထာင္တိပါမက်န္ ႐ွာလီ ယင့္။
            ေအာ္...ကြၽန္ေတာ့္အိမ္႐ွင္မေလ့ စိတ္မေကာင္းျဖစ္ ဖို႔၊ ႏွေျမာဖို႔နမ္းရာ။ ကြၽန္ေတာ္နဲ႔ရေရေလာက္ကပင္ တစ္ခုေလ့ ဝယ္ထည့္ပီးႏိုင္ေစာ္ကမဟုတ္။ သူ႔အမိ အဖ႐ို႔ဘက္ကပီးလို႔ ဝတ္နီရေစာ္။ သူ႔ခမ်ာေလ့ သနားဖို႔ေကာင္းေရ။
           ယာ...ငိုနီယာ။ ဟူး.....မမဆိုစြာေလ့ ေတ့က်ေက ငိုဖို႔တတ္လာမသိယာ။ ကြၽန္ေတာ္ အသာေခ် အိမ္႐ွင္မနားကို တိုးလိုက္ေတ။
                "မငိုေက့ေဟ...ေပ်ာက္ဖို႔ကံပါလို႔ ေပ်ာက္စြာလို႔ မွတ္လိုက္ဖိ။ အမိေသေလ့ ဟိုလား၊ေဒလား၊ လားပစ္ခီယာ။ ဇာမွာက်က်န္ခကမသိ။ စ်ီးမွာက်က်န္ခလာ။ မဟုတ္ေက ေခါင္းေလ်ွာ္ေရဆိုင္မွာယက္ က်က်န္ခေရဟန္။ ထားဖိ ထားဖိ။ ငါ ေနာက္တစ္ခု ဝယ္ႏိုင္ေအာင္ႀကိဳးစားမယ္.."
            ကြၽန္ေတာ္က စိတ္သက္သာရာ ရလိုရျငား ေျပာလိုက္ေတ။ အိမ္႐ွင္မက ကြၽန္ေတာ့္ဖက္ကိုလွည့္လာၿပီး ေက မ်က္ေစာင္းတဝင္းဝင္းနဲ႔...
                 "ရဖို႔ေယ...အဖေသပိုင္လုပ္နီလို႔။ ေမေမ႐ို႔ ဘာဘာ႐ို႔ဘက္က ပီးထားလို႔ဝတ္ရေစာ္ကိုတစ္ခါ။ အမွတ္တရ ေလ့ျဖစ္ေတခ်င့္။ အဘာေလ...မေျပာခ်င္ယာ..ဟီး...အီး.."
            စကားေျပာယင္း ငိုသံတိကပါလာေရ
                 "ငိုမနီေက့ေလ့ေဟ..အေခ်လာ"
             ကြၽန္ေတာ့္နည္းနည္း စိတ္ဆတ္ပါလတ္ေတ။ ဟူး..သူ႐ို႔ဗ်ယ္ခံစား။ဇာပိုင္ေစာ္တိလဲ။ကြၽန္ေတာ့္စိတ္ထဲမွာ အိမ္႐ွင္ မကို စေကအလိုမက်ခ်င္။
                 "အိုး...အ႐ွင္မ....အ႐ွင္မ..အကြၽန္႔နေဒါင္းကို ေကာက္ရလို႔ ျပန္မပီးပါက ဖီးႀကီးသင့္ပါလီ၊ မိုးႀကိဳးပစ္ပါလီ၊ ေျမႀကီ.."
                   "ေဟး...ေဟး..တန္႔ဖိကား..."
             သူ႔စကားမဆံုးခင္ ကြၽန္ေတာ့္အသံက ဟိန္းလို႔ ထြက္ပါလားေရ။ ဇာဟင့္တိလဲ။စိတ္ထဲမွာေလ့ ကသိက ေအာက္ျဖစ္လားမိေရ။
                  "ဇာပိုင္လဲေဟ...မိုးထကဖဲသာအိတ္ေကာက္ ရလို႔ ငါကျပန္ပီးဖို႔ေျပာခါ မရဗ်ယ္ဆို။အဂုေလ့အမိေသေစာ္ မရဗ်ယ္။ အမိေသမွာေပ်ာက္ေစာ္ ဇာမွာမွန္းမသိ။ အိမ္မွာ႐ွာ လို႔ရဖို႔လား။ မိုးထက ဖဲသာေပ်ာက္ေတလူေလ့ အမိေသပိုင္ က်ိန္လီဖို႔ေယ။ ယင္းအတြက္နဲ႔ အမိေသ က်ိန္စာက်ေစာ္ခ်င့္"
             ကြၽန္ေတာ့္စကားတိက ဇာကိုေရာက္လားလဲ ကြၽန္ ေတာ္မသိ။ ကြၽန္ေတာ္ကႏွစ္သိမ့္ဖို႔၊ စိတ္ေျပေအာင္ေျပာဖို႔ ေလ့မတတ္။ ကြၽန္ေတာ္ေျပာခ်င္ေစာ္ကို ေကာက္ေျပာလိုက္ ေစာ္ရာ။
             ေယေကေလ့ အမိေသ အသံ...တိတ္လားခေရ။
            သူ႔မ်က္လံုးတိက ရီေဝေဝနဲ႔ တစ္ခုခုကိုအေလးအ နက္စိုင္းစားနီသေယာင္ေယာင္။ ဇာလဲလို႔ကြၽန္ေတာ္ မေျပာ တတ္ပါ။ ေအာ္....သူ႔နားေဒါင္းကို ႏွေျမာနီေစာ္လာ။ ကြၽန္ ေတာ္ေျပာလိုက္လို႔ မာန္ပါလားခေစာ္လာ...။ ဇာခ်င့္လဲဆိုေစာ္ ကြၽန္ေတာ္ မသိလိုက္ပါဗ်ယ္။ ေအာ္...လူ....လူ....။
                           (အဘာသား)